يعتبر بحث academic dishonesty among accounting students in saud iarabia من البحوث المحكمة الهامة للباحثين في الدراسات الإدارية والتجارية والاقتصاد؛ حيث يدخل بحث academic dishonesty among accounting students in saud iarabia في نطاق تخصصات إدارة الأعمال والعلوم التجارية والاقتصادية والمحاسبة والتسويق.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}
- اسم مؤلف البحث: محمد الماغاولى
- عنوان البحث: academic dishonesty among accounting students in saud iarabia
- اسم المجلة العلمية: التجارة والتمويل (CAF)
- معلومات الإصدار: المجلد 30، العدد 1، يناير 2010، الصفحة 50-65
{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}
- نوع الملف: PDF
- حجم الملف: 7.57 ميجابايت
قسم كتب: بحوث الاقتصاد والتجارة
كتب مشابهة:
نمذجة العلاقات السببية بين المشارکة الأکاديمية والکفاءة الذاتية الأکاديمية والأداء الأکاديمي لدى طلاب الجامعة. Modeling Causal Relationships between Academic Engagement- Academic Self-Efficacy and Academic Performance for University Students
التکيف الاجتماعي للطالبات المغتربات في السکن الجامعي بجامعة الملک سعود وعلاقته بالتحصيل الأکاديمي “دراسة من منظور الخدمة الاجتماعية” Social Adaptation of Expatriate Students in King Saud University Campus and its Relationship with Academic Achievement “A Study from a Social Work Perspective د. سحر سعيد هباد الشمراني
المشکلات الإدارية والفنية والأکاديمية التي تواجه طلبة الدراسات العليا في کلية التربية في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية أثناء أزمة وباء کورونا Administrative, Technical and Academic Problems Facing Graduate Students in the College of Education at Imam Mohammad bin Saud Islamic University during the Corona Epidemic Crisis
The effectiveness of the rational emotive therapy in improving academic self-efficacy and reducing academic procrastination among students of Hail University
An ESP Program Based on Cognitive Academic Language Learning Approach for Enhancing Academic Reading and Technical Writing Skills among Microbiology and Biochemistry Students
Modeling Causal Relationships between Academic Adjustment, Academic Striving and Future Expectations on Psychological Resilience and Cognitive Modifiability among Elementary School Students
