يعتبر بحث تنظيم المجال الوجداني لأهداف مناهج التربية الفنية عناصر الفن نموذجاً من البحوث المحكمة الهامة للباحثين في دراسات الآداب والتربية والعلوم الاجتماعية والنظرية والتخصصات ذات الصلة؛ حيث يدخل بحث تنظيم المجال الوجداني لأهداف مناهج التربية الفنية عناصر الفن نموذجاً في نطاق تخصصات متنوعة يشملها هذا القسم منها الآثار والسياحة والتعليم والاقتصاد والخدمة الاجتماعية.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}
- اسم مؤلف البحث: رغد زکي الحسني
- عنوان البحث: تنظيم المجال الوجداني لأهداف مناهج التربية الفنية عناصر الفن نموذجاً
- اسم المجلة العلمية: المجلة العلمية لجمعية امسيا – التربية عن طريق الفن (AMESEA)
- معلومات الإصدار: المجلد 3، العدد 10، إبريل 2017، الصفحة 98-123
{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}
- نوع الملف: PDF
- حجم الملف: 4.91 ميجابايت
قسم كتب: بحوث الفنون والإبداع
كتب مشابهة:
برنامج قائم علي التعليم الإلکتروني في تدريس مٌقرر” مناهج التربية الفنية “لتنمية دافعية التعلم الذاتي لدي طٌلاب کلية التربية الفنية
دراسة تحليلية لأهداف مقرر مادة مناهج التربية الرياضية لمرحلة البکالوريوس بکلية التربية الرياضية فى ضوء رؤية مصر2030
الفنون والحرف الشعبية کمدخل لإثراء مناهج الفن والتربية الفنية في ضوء إستراتيجية التطوير
أثر التفاعل بين الأسلوب المعرفي (الاستقلال/ الاعتماد على المجال الإدراکي) والذکاء الوجداني على التحصيل الدراسي لدى طلاب کلية التربية *
بيداغوجيا الإبداع کمدخل لتدريس الفن لطلاب التربية الفنية في القرن الحادي والعشرين
تنظيم صالح سرية بالکلية الفنية العسکرية (18 أبريل 1974) “نموذجًا لظاهرة العنف السياسى”
