يعتبر بحث تأثير استخدام أسلوب حل المشکلات ابتکاريًا في تدريس العلوم على التفکير الابتکارى والتحصيل المعرفى لتلاميذ الصف الثانى الإعدادى / من البحوث المحكمة الهامة للباحثين في دراسات التربية وعلوم التعليم والبيداغوجيا؛ حيث يدخل بحث تأثير استخدام أسلوب حل المشکلات ابتکاريًا في تدريس العلوم على التفکير الابتکارى والتحصيل المعرفى لتلاميذ الصف الثانى الإعدادى / في نطاق تخصصات المناهج وطرق التدريس وأصول التربية وتكنولوجيا التعليم وغير ذلك.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}
- اسم مؤلف البحث: رزق حسن عبد النبى
- عنوان البحث: تأثير استخدام أسلوب حل المشکلات ابتکاريًا في تدريس العلوم على التفکير الابتکارى والتحصيل المعرفى لتلاميذ الصف الثانى الإعدادى /
- اسم المجلة العلمية: المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج (EDUSOHAG)
- معلومات الإصدار: المجلد 11، العدد 11، 1996، الصفحة 253-269
{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}
- نوع الملف: PDF
- حجم الملف: 741.32 كيلوبايت
قسم كتب: بحوث الآداب والتربية
كتب مشابهة:
أثر استخدام أنموذج جون زاهوريک فى تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل المعرفى وتنمية مهارات التفکير التباعدى لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى
فاعلية تدريب معلمى العلوم والرياضيات على أنموذح التفکير النشط فى سياق اجتماعى TASC وخرائط التفکير فى تنمية القدرات المعرفية للاستدلال واليقظة العقلية ودافعية التعلم والأداء المعرفى على اختبار TIMSS لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى
استخدام المدخل المعرفى الأکاديمى لتعلم اللغة فى تدريس القراءة وأثره فى تنمية مهارات الفهم القرائى الإبداعى والتواصل اللغوى لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى
أثر استخدام نموذج التحرى الجماعى ل ثيلين (thelen) فى تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل المعرفى وتنمية بعض مهارات التفکير الناقد لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادى
استخدام إستراتيجية شکل البيت الدائرى فى تدريس العلوم لتنمية التفکير البصرى وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف الثانى الاعدادى
أثر استراتيجية التفکير التماثلى فى تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية عادات العقل لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى
