يعتبر بحث أسلوب اختيار مصادر التعلم الرقمية (انتقائي/ عشوائي) باختبارات الکتاب المفتوح عبر الويب في ضوء استراتيجية التساؤل الذاتي وأثره في تنمية التفکير ماوراء المعرفي لدى طلاب تکنولوجيا التعليم مختلفي وجهة الضبط وخفض مستوى قلقهم من الاختبارات من البحوث المحكمة الهامة للباحثين في دراسات التربية وعلوم التعليم والبيداغوجيا؛ حيث يدخل بحث أسلوب اختيار مصادر التعلم الرقمية (انتقائي/ عشوائي) باختبارات الکتاب المفتوح عبر الويب في ضوء استراتيجية التساؤل الذاتي وأثره في تنمية التفکير ماوراء المعرفي لدى طلاب تکنولوجيا التعليم مختلفي وجهة الضبط وخفض مستوى قلقهم من الاختبارات في نطاق تخصصات المناهج وطرق التدريس وأصول التربية وتكنولوجيا التعليم وغير ذلك.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}
- اسم مؤلف البحث: / أسماء السيد محمد عبد الصمد؛ هند أحمد عباس محمد
- عنوان البحث: أسلوب اختيار مصادر التعلم الرقمية (انتقائي/ عشوائي) باختبارات الکتاب المفتوح عبر الويب في ضوء استراتيجية التساؤل الذاتي وأثره في تنمية التفکير ماوراء المعرفي لدى طلاب تکنولوجيا التعليم مختلفي وجهة الضبط وخفض مستوى قلقهم من الاختبارات
- اسم المجلة العلمية: المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج (EDUSOHAG)
- معلومات الإصدار: المجلد 91، العدد 91، نوفمبر 2021، الصفحة 4255-4382
{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}
- نوع الملف: PDF
- حجم الملف: 2.32 ميجابايت
قسم كتب: بحوث الآداب والتربية
كتب مشابهة:
الرياضيات الممتعة مدخلًا لتنمية التفکير المنتج وخفض مستوى العبء المعرفي لدى التلاميذ مختلفي التحصيل بالمرحلة الإعدادية
أثر التفاعل بين نمط تصميم الإنفوجرافيک الثابت (الأفقي/ الرأسي) في بيئة المنصات الإلکترونية والأسلوب المعرفي (تحمل/ عدم تحمل) الغموض على الاحتفاظ بالتعلم والتنظيم الذاتي وخفض العبء المعرفي لدى طلاب تکنولوجيا التعليم
نمط الخرائط الذهنية الإلکترونية (ثنائية/ مرکبة) کمنظم تمهيدي وأثر تفاعله مع أسلوب عرض المحتوى الإلکتروني (لفظي/ بصري) على تنمية مفاهيم التصميم التعليمي ومهارات التفکير البصري وخفض التشتت لدى طلاب تکنولوجيا التعليم
التفاعل بين أسلوب عرض الخرائط الذهنية الرقمية (الکلي/ الجزئي) في بيئة الفصول الافتراضية والأسلوب المعرفي (تحمل/ عدم تحمل) الغموض وأثره على تنمية التحصيل والتفکير فوق المعرفي وخفض العبء المعرفي لدى طلاب الدبلوم العام
نمط الأنشطة الإلکترونية (موجهة، حرة) في بيئات التعلم التکيفية وأثره في تنمية مهارات التفکير البصري وخفض العبء المعرفي لدى طلاب کلية التربية وفقاً للأسلوب المعرفي
مستويان للتفاعلية (الوظيفي، والمعرفي) ببيئة تعلم قائمة على الفيديو التفاعلي وعلاقتهما بالأسلوب المعرفي (الضبط الضيق/ الضبط المرن) وأثر تفاعلهم فى تنمية مهارات تشغيل الأجهزة التعليمية وصيانتها لدى طلاب تکنولوجيا التعليم
