يعتبر بحث الإسهام النسبي لتفضيلات أساليب التعلم في إطار نموذج کوفيلد Coffield في التنبؤ بالأداء الأکاديمي لدى طلاب تکنولوجيا البصريات مرتفعي ومنخفضي السلوک الإيثاري من البحوث المحكمة الهامة للباحثين في دراسات التربية وعلوم التعليم والبيداغوجيا؛ حيث يدخل بحث الإسهام النسبي لتفضيلات أساليب التعلم في إطار نموذج کوفيلد Coffield في التنبؤ بالأداء الأکاديمي لدى طلاب تکنولوجيا البصريات مرتفعي ومنخفضي السلوک الإيثاري في نطاق تخصصات المناهج وطرق التدريس وأصول التربية وتكنولوجيا التعليم وغير ذلك.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}
- اسم مؤلف البحث: هالة محمد کمال شمبولية
- عنوان البحث: الإسهام النسبي لتفضيلات أساليب التعلم في إطار نموذج کوفيلد Coffield في التنبؤ بالأداء الأکاديمي لدى طلاب تکنولوجيا البصريات مرتفعي ومنخفضي السلوک الإيثاري
- اسم المجلة العلمية: مجلة کلية التربية. بنها (JFEB)
- معلومات الإصدار: المجلد 28، 111 یولیو ج 1، يوليو 2017، الصفحة 259-295
{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}
- نوع الملف: PDF
- حجم الملف: 655.83 كيلوبايت
قسم كتب: غير مصنف
كتب مشابهة:
الإسهام النسبي للمرونة المعرفية والمعتقدات المعرفية في التنبؤ بالأداء الأکاديمي لدى طلاب الجامعة.
الإسهام النسبي للمثابرة الأکاديمية والمعتقدات المعرفية في التنبؤ بالتلکؤ الأکاديمي لدى طلاب کلية التربية بجامعة الإسکندرية
الإسهام النسبي لدافعية الإنجاز في التنبؤ بالتوافق الدراسي والتحصيل الأکاديمي لدي عينة من طلاب کلية التربية بجامعة جازان
ﺍﻹﺳﻬﺎﻡ ﺍﻟﻨﺴﺒﻲ ﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻭﺗﻮﺟﻬﺎﺕ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﻹﻧﺠﺎﺯ ﻭﺗﻔﻀﻴﻼﺕ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺎﻹﻧﺠﺎﺯ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻲ ﻟﺪﻱ ﻃﻼﺏ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ
التحصيل الأکاديمي ومداخل التعلم لدى عينة من طلاب کلية التربية مرتفعي ومنخفضي اليقظة العقلية “دراسة تنبؤية في ضوء النوع والتخصّص”
الإسهام النسبي للاتجاه نحو التعلم المزيج والحاجة إلى المعرفة في التنبؤ بالاندماج الجامعي لدى طلاب کلية التربية
