يعتبر بحث الإسهام النسبي لکل من التجهيز الانفعالي للمعلومات ومفهوم الذات في الذاکرة الانفعالية لدي طلاب التعليم الثانوي من البحوث المحكمة الهامة للباحثين في دراسات التربية وعلوم التعليم والبيداغوجيا؛ حيث يدخل بحث الإسهام النسبي لکل من التجهيز الانفعالي للمعلومات ومفهوم الذات في الذاکرة الانفعالية لدي طلاب التعليم الثانوي في نطاق تخصصات المناهج وطرق التدريس وأصول التربية وتكنولوجيا التعليم وغير ذلك.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}
- اسم مؤلف البحث: رضوى حسن محمد حافظ
- عنوان البحث: الإسهام النسبي لکل من التجهيز الانفعالي للمعلومات ومفهوم الذات في الذاکرة الانفعالية لدي طلاب التعليم الثانوي
- اسم المجلة العلمية: مجلة کلية التربية. بورسعيد (JFTP)
- معلومات الإصدار: المجلد 26، العدد 26، إبريل 2019، الصفحة 1088-1123
{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}
- نوع الملف: PDF
- حجم الملف: 926.16 كيلوبايت
قسم كتب: بحوث الآداب والتربية
كتب مشابهة:
الإسهام النسبي لقلق الاختبار والتفکير الإيجابي وفعالية الذات في التنبؤ بالحکمة الاختبارية لدى طلاب الصف الأول الثانوي المختَبَرين “بالتابلت” د. عصام جمعة نصار
الإسهام النسبي للتنظيم الانفعالي وعادات العقل في التنبؤ بالتنمر الإلکترونى لدى طلاب الجامعة
الإسهام النسبي لاستراتيجيات التنظيم الذاتي الانفعالي في السلوک الاجتماعي الإيجابي لدى طلاب کلية التربية
الإسهام النسبي للشفقة بالذات والتدين في التنبؤ بالاتزان الانفعالي لدى عينة من طلاب الجامعة ذوي الإعاقة البصرية
الإسهام النسبي للمرونة المعرفية والذکاء الانفعالي والمهارات الاجتماعية في التوافق مع الحياة الجامعية لدى طلاب جامعة الأزهــــــر
الإسهام النسبي لمهارات الذکاء الانفعالي وأنماط القيم الشخصية (وفق تصنيف سبرنجر) في التنبؤ بالشعور بالوحدة النفسية لدى طلاب الجامعة
