يعتبر بحث مستوى تحصيل طلبة المملکة العربية السعودية في الرياضيات والعلوم وفق نتائج الدراسات الدولية (TIMSS) مقارنة بالدول الأخرى من وجهة نظر المعلمين والمشرفين (الأسباب– الحلول والعلاج- أساليب التطوير) من البحوث المحكمة الهامة للباحثين في دراسات التربية وعلوم التعليم والبيداغوجيا؛ حيث يدخل بحث مستوى تحصيل طلبة المملکة العربية السعودية في الرياضيات والعلوم وفق نتائج الدراسات الدولية (TIMSS) مقارنة بالدول الأخرى من وجهة نظر المعلمين والمشرفين (الأسباب– الحلول والعلاج- أساليب التطوير) في نطاق تخصصات المناهج وطرق التدريس وأصول التربية وتكنولوجيا التعليم وغير ذلك.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}
- اسم مؤلف البحث: فواز حسن إبراهيم شحاده؛ أبو الفتوح مختار القراميطي
- عنوان البحث: مستوى تحصيل طلبة المملکة العربية السعودية في الرياضيات والعلوم وفق نتائج الدراسات الدولية (TIMSS) مقارنة بالدول الأخرى من وجهة نظر المعلمين والمشرفين (الأسباب– الحلول والعلاج- أساليب التطوير)
- اسم المجلة العلمية: التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية) (JSREP)
- معلومات الإصدار: المجلد 35، 169 جزء 1، يوليو 2016، الصفحة 327-372
{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}
- نوع الملف: PDF
- حجم الملف: 431.98 كيلوبايت
قسم كتب: بحوث الآداب والتربية
كتب مشابهة:
تأثير جائحة کورونا على أساليب واستراتيجيات تعليم مادة الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في المملکة العربية السعودية
درجة توافر وممارسة المعلمين والمعلمات لمعايير الجمعية الدولية للتکنولوجيا في التعليم من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بمحافظة رجال ألمع السعودية
تأثير جائحة فيروس کورونا ( کوفيد – 19 ) على أساليب واستراتيجيات الأشراف التربوى لطلاب التدريب الميدانى من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بکليات التربية الرياضية
تصور مقترح للتطوير المهني لمعلمي الرياضيات بالکويت في ضوء متطلبات دراسة التوجهات الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS)
تطوير مناهج العلوم بمرحلة التعليم الأساسي بمصر في ضوء متطلبات دراسة التوجهات الدولية للرياضيات والعلوم (E-TIMSS)
خصائص التلاميذ وأثرها على تکوين التوقعات لدى الطلبة المعلمين الخاصة بسلوکيات واتجاهات وطموحات المتعلمين: دراسة مقارنة بين الدراسات الاجتماعية والتخصصات الأخرى
