يعتبر بحث العلاقة بين مصدر الدعم وتوقيت تقديمه بالمنصات الإلکترونية في تنمية مهارات ما حول التعلم الرقمي ودافعية الإنجاز من البحوث المحكمة التي تهم الباحثين في دراسات التربية الخاصة وعلوم الإعاقة؛ حيث يدخل بحث العلاقة بين مصدر الدعم وتوقيت تقديمه بالمنصات الإلکترونية في تنمية مهارات ما حول التعلم الرقمي ودافعية الإنجاز في نطاق تخصصات علوم التربية الخاصة والإعاقة البدنية والذهنية وغير ذلك.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}
- اسم مؤلف البحث: وائل شعبان عطيه؛ سامي عبد اللطيف عباس المنسي
- عنوان البحث: العلاقة بين مصدر الدعم وتوقيت تقديمه بالمنصات الإلکترونية في تنمية مهارات ما حول التعلم الرقمي ودافعية الإنجاز
- اسم المجلة العلمية: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية (JEDU)
- معلومات الإصدار: المجلد 5، العدد 22 تکنولوجیا (الجزء الرابع)، مايو 2019، الصفحة 136-280
{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}
- نوع الملف: PDF
- حجم الملف: 2.7 ميجابايت
قسم كتب: بحوث التربية النوعية
كتب مشابهة:
التفاعل بين نمط الدعم (الثابت – المرن) وطريقة تقديمه (سمعي – بصري) ببيئة التعلم الإلکترونية وأثره على تنمية مهارات إنتاج الإختبارات الإلکترونية والإتجاه نحوها لدى طلاب الدراسات العليا
أثر مصدر الدعم (روبوت الدردشة التفاعلية- المعلم) بالمنصات التعليمية في تنمية بعض مهارات الجرافيک لدى الطلاب الصم بالمرحلة الجامعية
نمطُ تقديمِ الأنشطةِ الإلکترونيةِ (الاستهلاليةَ -الختاميةَ) داخلَ بيئةِ الحوسبةِ السحابية وأثرها في تنميةِ مهاراتِ استخدامِ الجداولِ الإلکترونيةِ لدى طلابِ المعاهدِ العليا ودافعية الإنجازُ
التفاعل بين نمط الدعم الإلکتروني والتخصص الأکاديمي وأثره على تنمية مهارات أداء التکليفات ودافعية الإنجاز لدى طلاب کلية التربية النوعية جامعة المنيا
نمطا الفواصل (الموسع/المتساوي) بالتعلم المتباعد الإلکتروني وتوقيت تقديم التغذية الراجعة (الفوري/ المرجأ) وأثر تفاعلهما على تنمية مهارات إنتاج العروض المرئية المجسمة ودافعية الإنجاز لدى طلاب تکنولوجيا التعليم
أثر اختلاف مصدر الدعم (معلم – أقران) القائم على منصات التعلم الإلکتروني في تنمية مهارات حل مشکلات شبکات الحاسب الآلي
