يعتبر بحث أثر تدريس العلوم باستخدام مدخل حل المشکلات مفتوحة النهاية على التحصيل وتنمية عمق المعرفة العلمية لدى طلاب الصف الأول المتوسط من البحوث المحكمة التي تهم الأساتذة والباحثين الأكاديميين ولاسيما أبحاث مرحلة ما بعد الدكتوراة؛ حيث يدخل بحث أثر تدريس العلوم باستخدام مدخل حل المشکلات مفتوحة النهاية على التحصيل وتنمية عمق المعرفة العلمية لدى طلاب الصف الأول المتوسط في نطاق البحوث المحكمة التي خضعت للتحكيم من قبل أساتذة متخصصين ثم قُبلت للنشر بالمجلات العلمية.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}
- اسم مؤلف البحث: أ.م.د. أشـرف عبد المنعم محمد حسين
- عنوان البحث: أثر تدريس العلوم باستخدام مدخل حل المشکلات مفتوحة النهاية على التحصيل وتنمية عمق المعرفة العلمية لدى طلاب الصف الأول المتوسط
- اسم المجلة العلمية: المجلة المصرية للتربية العلمية (MKTM)
- معلومات الإصدار: المجلد 22، العدد 7، يوليو 2019، الصفحة 1-32
{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}
- نوع الملف: PDF
- حجم الملف: 552.13 كيلوبايت
قسم كتب: بحوث الآداب والتربية
كتب مشابهة:
أثر تدريس الرياضيات باستخدام التعلم المدمج على التحصيل وتنمية مهارات التفکير الناقد لدى طالبات الصف الأول المتوسط
فاعلية استخدام استراتيجية SQ3R في تدريس العلوم على التحصيل وتنمية عمليات العلم الأساسية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط
فاعلية تدريس الأحياء باستخدام خرائط التفکير في التحصيل وتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الأول الثانوي
فعالية تدريس الکيمياء باستخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في التحصيل وتنمية التفکير المنظومي لدى طالبات الصف الأول الثانوي
أثر تدريس العلوم باستخدام التعليم المتمايز القائم على الأنشطة العلمية في تنمية الاستيعاب المفاهيمي وتنمية عادات العقل لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية “افحص، اسأل، اقرأ، تأمل، سمع، راجع” (PQ4R) في تنمية الفهم القرائي في العلوم والحس العلمي لدى طلاب الصف الأول المتوسط
