يعتبر بحث مدى تمکن طلاب الصف الأول الثانوى من مهارات الفهم القرائى الناقد من البحوث المحكمة الهامة للباحثين في دراسات التربية وعلوم التعليم والبيداغوجيا؛ حيث يدخل بحث مدى تمکن طلاب الصف الأول الثانوى من مهارات الفهم القرائى الناقد في نطاق تخصصات المناهج وطرق التدريس وأصول التربية وتكنولوجيا التعليم وغير ذلك.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}
- اسم مؤلف البحث: عبد الوهاب هاشم؛ هناء أبو ضيف مرز؛ نوره عامر محمود حسين
- عنوان البحث: مدى تمکن طلاب الصف الأول الثانوى من مهارات الفهم القرائى الناقد
- اسم المجلة العلمية: مجلة کلية التربية (أسيوط) (MFES)
- معلومات الإصدار: المجلد 32، العدد 1.2، يناير 2016، الصفحة 505-518
{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}
- نوع الملف: PDF
- حجم الملف: 2.36 ميجابايت
قسم كتب: بحوث الآداب والتربية
كتب مشابهة:
فاعلية برنامج قائم على التکامل بين نصفى المخ فى تنمية مهارات التفکير الناقد فى مادة التاريخ لدى طلاب الصف الأول الثانوى
برنامج مقترح قائم على التعلم المنظم ذاتيا فى تنمية مهارات التفکير الناقد والتحصيل فى القراءة لدى طلاب الصف الأول الثانوى
استخدم استراتيجية الفصل المعکوس فى تنمية مهارات الفهم القرائي باللغة الفرنسية لدى طلاب الصف الثانى الثانوى الأزهرى.
تصميم بيئة تعلم إلکترونية تکيفية لتنمية مهارات البرمجة لدي طلاب الصف الأول الثانوى
وحدة مقترحة فى الاستشعار عن بعد لتنمية مهارات البحث الجغرافى والتفکير البصرى لدى طلاب الصف الأول الثانوى
التدريس التأملى لأساليب الإعجاز القرآنى وعلاقته بتنمية مهارات الکتابة الأدبية لدى طلاب الصف الأول الثانوى
