يعتبر بحث ” أثر استخدام طريقة ليبمان فى تدريس الفلسفة على تنمية بعض مهارات التفکير الاستدلالى والاتجاه نحو المادة لدى الطلاب المکفوفين بالصف الأول الثانوى” من البحوث المحكمة الهامة للباحثين في دراسات التربية وعلوم التعليم والبيداغوجيا؛ حيث يدخل بحث ” أثر استخدام طريقة ليبمان فى تدريس الفلسفة على تنمية بعض مهارات التفکير الاستدلالى والاتجاه نحو المادة لدى الطلاب المکفوفين بالصف الأول الثانوى” في نطاق تخصصات المناهج وطرق التدريس وأصول التربية وتكنولوجيا التعليم وغير ذلك.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}
- اسم مؤلف البحث: ميساء محمد مصطفى حمزة
- عنوان البحث: ” أثر استخدام طريقة ليبمان فى تدريس الفلسفة على تنمية بعض مهارات التفکير الاستدلالى والاتجاه نحو المادة لدى الطلاب المکفوفين بالصف الأول الثانوى”
- اسم المجلة العلمية: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية (PJAS)
- معلومات الإصدار: المجلد 14، العدد 90 مایو 2017، مايو 2017، الصفحة 140-205
{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}
- نوع الملف: PDF
- حجم الملف: 1.66 ميجابايت
قسم كتب: البحوث العلمية
كتب مشابهة:
أثر استخدام مدخل القصة فى تدريس العلوم على التحصيل وتنمية التفکير الاستدلالى والاتجاهات العلمية لدى التلاميذ المکفوفين بالصف الرابع الإبتدائى
أثر استخدام استراتيجية بناء المعني K-W-L-H في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات حل المشکلات والاتجاه نحو المادة لدي لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
فاعلية برنامج تدريبي في تنمية بعض مهارات التوجه والحرکة لدى الطلاب المکفوفين المدمجين بالصف العاشر
فاعلية استخدام استراتيجية محطات التعلم فى تدريس علم الاجتماع على تنمية التفکير الاستدلالى والتسامح الاجتماعى لدى طلاب المرحلة الثانوية
تنمية مهارات الفهم القرائي المباشر لدى التلاميذ المکفوفين بالصف الأول الإعدادي باستخدام إستراتيجية التساؤل الذاتي
أثر استخدام استراتيجية التخيل في تدريس الرياضيات على تنمية القدرة المکانية والتحصيل الدراسي لدى التلاميذ المکفوفين بالصف الخامس الابتدائي
