يعتبر بحث دراسة مقارنة بين نموذجي التقدير الجزئي والاستجابة المتدرجة في مؤشرات دقة بناء وتدريج بنک أسئلة في مادة الرياضيات لطلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من البحوث المحكمة التي تهم الباحثين في الآداب والتربية والعلوم الاجتماعية والإنسانية؛ حيث يدخل بحث دراسة مقارنة بين نموذجي التقدير الجزئي والاستجابة المتدرجة في مؤشرات دقة بناء وتدريج بنک أسئلة في مادة الرياضيات لطلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في نطاق تخصصات كليات التربية والآداب والعلوم الاجتماعية والإنسانيات وغير ذلك.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}
- اسم مؤلف البحث: محمد جاد محمد محمد
- عنوان البحث: دراسة مقارنة بين نموذجي التقدير الجزئي والاستجابة المتدرجة في مؤشرات دقة بناء وتدريج بنک أسئلة في مادة الرياضيات لطلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
- اسم المجلة العلمية: مجلة البحث التربوي (NCERD)
- معلومات الإصدار: المجلد 20، العدد 40، يوليو 2021، الصفحة 406-410
{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}
- نوع الملف: PDF
- حجم الملف: 234.39 كيلوبايت
قسم كتب: بحوث الآداب والتربية
كتب مشابهة:
أثر استخدام استراتيجية بناء المعنى (K-W-L ) في تدريس الرياضيات لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي على التحصيل وتنمية مهارات التفکير الاستدلالي لديهم
دراسة مقارنة لواقع تنمية الحلقة الثانية من التعليم الأساسي لمهارة التفکير الايجابي لدى طلابها في مصر والسويد
قدرة بعض مؤشرات الملاءمة الإحصائية في فرز البيانات الخاصة بإعداد المفردات البنکية في ضوء تحليلات نموذج التقدير الجزئي
ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﻭﺍﻹﻋﻼﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﻛﻤﺤﺪﺩﺍﺕ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺑﻌﺾ ﺃﻧﻤﺎﻁ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ: ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ
استخدام إستراتيجية العصف الذهني لتنمية مهارات تکوين المشکلات والابتکار في الرياضيات لدى طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي.
أثر استخدام برنامج الکترونى قائم على الواقع المعزز فى تنمية مهارات بناء الخوارزميات لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسى
