يعتبر بحث The Effect of a Proposed Program in the Scholastic Electronic Journalism Production on the Development of Critical Thinking Among Preparatory Stage Students من البحوث المحكمة التي تهم الباحثين في دراسات التربية الخاصة وعلوم الإعاقة؛ حيث يدخل بحث The Effect of a Proposed Program in the Scholastic Electronic Journalism Production on the Development of Critical Thinking Among Preparatory Stage Students في نطاق تخصصات علوم التربية الخاصة والإعاقة البدنية والذهنية وغير ذلك.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}
- اسم مؤلف البحث: محسن يوسف
- عنوان البحث: The Effect of a Proposed Program in the Scholastic Electronic Journalism Production on the Development of Critical Thinking Among Preparatory Stage Students
- اسم المجلة العلمية: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية (JEDU)
- معلومات الإصدار: المجلد 6، العدد 28، مايو 2020، الصفحة 513-544
{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}
- نوع الملف: PDF
- حجم الملف: 795.3 كيلوبايت
قسم كتب: بحوث التربية النوعية
كتب مشابهة:
A Proposed EFL Electronic Program Based on a Ubiquitous Learning Environment for Developing Secondary Stage Students’ Listening Skills
The Effect of a Proposed Blended Project-Based Learning Program on Developing the 4Cs Skills for Secondary Stage Students
Utilizing a Suggested Program Based on Critical Discourse Analysis and Interactive Visuals on Developing the EFL Secondary School Students’ Creative Reading, Critical Thinking and Critical Language Awareness
Utilizing a Suggested Program Based on Critical Discourse Analysis and Interactive Visuals on Developing the EFL Secondary School Students’ Creative Reading, Critical Thinking and Critical Language Awareness
نمطا الانفوجرافيک (الثابت – الديناميکي) بمقرر الکتروني ببيئة التعلم الالکتروني “الموودل” وأثرهما على تنمية التحصيل والتفکير الناقد لدى طلاب تکنولوجيا التعليم An infographic pattern (static – dynamic) with an electronic course in the e-learning environment “Moodle” and their impact on the development of achievement and critical thinking among students of education
Developing the Preparatory Stage Students’ Critical Writing Through a Virtual Reality Environmental Context
