يعتبر بحث EFL Saudi Undergraduate Students’ Perspectives After Implementing the Flipped Classroom Strategy in Distance Learning من البحوث المحكمة التي تهم الأساتذة والباحثين الأكاديميين ولاسيما أبحاث مرحلة ما بعد الدكتوراة؛ حيث يدخل بحث EFL Saudi Undergraduate Students’ Perspectives After Implementing the Flipped Classroom Strategy in Distance Learning في نطاق البحوث المحكمة التي خضعت للتحكيم من قبل أساتذة متخصصين ثم قُبلت للنشر بالمجلات العلمية.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}
- اسم مؤلف البحث: Sarah Abdullah Alabdulkareem
- عنوان البحث: EFL Saudi Undergraduate Students’ Perspectives After Implementing the Flipped Classroom Strategy in Distance Learning
- اسم المجلة العلمية: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية (JASEP)
- معلومات الإصدار: المجلد 5، العدد 20، إبريل 2021، الصفحة 487-507
{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}
- نوع الملف: PDF
- حجم الملف: 710.31 كيلوبايت
قسم كتب: بحوث الآداب والتربية
كتب مشابهة:
The impact of Flipped Classroom Strategy of Teaching Mathematics on Students’ Achievements at Umm Al-Qura University
Using the Flipped Classroom Strategy Based- Program in Islamic Reading Texts on Developing English Vocabulary Acquisition of Al-Azhar Secondary Stage Students
EFL Students’ Perspectives on e-Learning in a Saudi University during Coronavirus Variants
استخدام استراتيجية الفصل المقلوب وأثرها في تنمية مهارات التعبير الکتابي لدى طلاب الصف الثامن الابتدائي Using Flipped Classroom Strategy and its Impact on Developing Writing Skills for Eighth Grade Primary Students
نمطا الانفوجرافيک التعليمي (الثابت – المتحرک) في بيئة الصف المقلوب وأثرهما على تنميه مهارات صيانة اجهزه العرض لدى طلاب تکنولوجيا التعليم Developing an e-Learning Environment based-on Flipped Learning Strategy for Developing Digital Video Processing Skills and Attitudes among Instructional Technology Students
فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية مهارات التعلم الذاتي وتنظيم البيئة الاثرائية من وجهة نظر الطالبات الموهوبات The effectiveness of the use of the Flipped Learning strategy in the development of self-learning skills and organizing the enrichment environment as perceived by gifted students.
