يعتبر بحث USING TRANSLATION AS MEANS TO OVERCOME DIFFICULTIES IN LEARNING PHRASAL VERBS AND IDIOMATIC EXPRESSIONS من البحوث المحكمة التي تهم الأساتذة والباحثين الأكاديميين ولاسيما أبحاث مرحلة ما بعد الدكتوراة؛ حيث يدخل بحث USING TRANSLATION AS MEANS TO OVERCOME DIFFICULTIES IN LEARNING PHRASAL VERBS AND IDIOMATIC EXPRESSIONS في نطاق البحوث المحكمة التي خضعت للتحكيم من قبل أساتذة متخصصين ثم قُبلت للنشر بالمجلات العلمية.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}
- اسم مؤلف البحث: Nehad Rabe'a Elbehiry
- عنوان البحث: USING TRANSLATION AS MEANS TO OVERCOME DIFFICULTIES IN LEARNING PHRASAL VERBS AND IDIOMATIC EXPRESSIONS
- اسم المجلة العلمية: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية (JEHS)
- معلومات الإصدار: المجلد 12، العدد 1، يناير 2020، الصفحة 233-280
{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}
- نوع الملف: PDF
- حجم الملف: 1.8 ميجابايت
اسم الكتاب: USING TRANSLATION AS MEANS TO OVERCOME DIFFICULTIES IN LEARNING PHRASAL VERBS AND IDIOMATIC EXPRESSIONS
قسم كتب: بحوث الآداب والتربية
كتب مشابهة:
The Avoidance of using English phrasal verbs by EFL Saudi learners
استراتيجيات التعلم النشط وعلاقتها بالدافعية والتحصيل لذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمات صعوبات التعلم Strategies of active learning and their relationship to motivation and attainment of students’ learning who are suffering from learning difficulties from the perspectives of teachers of learning difficulties
Translating Idiomatic Expressions from Arabic into English in Essam Youssef’s A Quarter Gram: Challenges and Strategies
The Effectiveness of a Proposed Training Program in Developing Idiomatic Translation Skills and Attitudes towards the Figurative Language among Non-Specialist Students of English
Translation as a language learning tool: The impact of Translation practices on the vocabulary Knowledge of Saudi EFL learners
فاعلية برنامج إلکتروني تفاعلي في تنمية مهارة إدراک تعبيرات الوجه ونبرات الصوت الدالة عليها لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم الأکاديمي “The effectiveness of an interactive electronic program in developing the skill of perception of facial expressions and the indicative tone of voice among kindergarten children with academic learning difficulties”
