يعتبر بحث New opportunities with Web2.0 technologies and Constructivism theory in culturally diverse classrooms من البحوث المحكمة التي تهم الأساتذة والباحثين الأكاديميين ولاسيما أبحاث مرحلة ما بعد الدكتوراة؛ حيث يدخل بحث New opportunities with Web2.0 technologies and Constructivism theory in culturally diverse classrooms في نطاق البحوث المحكمة التي خضعت للتحكيم من قبل أساتذة متخصصين ثم قُبلت للنشر بالمجلات العلمية.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}

• اسم مؤلف البحث: Hanadi Bokhari

• عنوان البحث: New opportunities with Web2.0 technologies and Constructivism theory in culturally diverse classrooms

• اسم المجلة العلمية: مجلة القراءة والمعرفة (MRK)

• معلومات الإصدار: المجلد 22، العدد 247، مايو 2022، الصفحة 1-24

{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}

• نوع الملف: PDF

• حجم الملف: 936.83 كيلوبايت

كتب مشابهة:

-Evaluation of an Arabic Version of Children’s Self Report Social Skills Scale “CS4” Based on Classical Test Theory and Item Response Theory تقرير عن رســــالــــة دکتــــوراه بعنــــــوان Elementary School Teachers’ Attitudes Toward Willingnessto Teach Students With Adhd In Their Classrooms In Riyadh City In Saudi Arabia واقـــع استخـــدام التقنيـــات التعليميـــــة في برامج صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمات Reality of Using Educational Technologies in Learning Disabilities Programs from Teachers’ Points of View واقع استخدام المعلمون لتقنيات الحاسب الآلي في تنمية مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد The reality of Teachers use Computer Technologies for Developing of Communication Skills of Children with Autism Disorders تدريس مُعلمي التعليم العام لإستراتيجيات تعلُّم التعبير الکتابي في صفوف المرحلة الابتدائية المشتملة على الطلبة ذوي صعوبات التعلم Teaching Written Expression Learning Strategies by General Education Teachers in Primary School Classrooms that Include Students with Learning Disabilities The Collapse Of The Theory Of Evolution

للمزيد من الكتب في نفس تخصص كتاب:

New opportunities with Web2.0 technologies and Constructivism theory in culturally diverse classrooms pdf

يرجى زيارة قسم: بحوث الآداب والتربية