يعتبر بحث Impact of Central Auditory Processing Disorder (CAPD) on the Academic Performance of Children of Early Childhood Stage: A Systematic Review and Meta-analysis. من البحوث المحكمة التي تهم الأساتذة والباحثين الأكاديميين ولاسيما أبحاث مرحلة ما بعد الدكتوراة؛ حيث يدخل بحث Impact of Central Auditory Processing Disorder (CAPD) on the Academic Performance of Children of Early Childhood Stage: A Systematic Review and Meta-analysis. في نطاق البحوث المحكمة التي خضعت للتحكيم من قبل أساتذة متخصصين ثم قُبلت للنشر بالمجلات العلمية.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}
- اسم مؤلف البحث: Tahany Sabry Kamal Shaaban
- عنوان البحث: Impact of Central Auditory Processing Disorder (CAPD) on the Academic Performance of Children of Early Childhood Stage: A Systematic Review and Meta-analysis.
- اسم المجلة العلمية: مجلة القراءة والمعرفة (MRK)
- معلومات الإصدار: المجلد 21، العدد 236، يونيو 2021، الصفحة 49-67
{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}
- نوع الملف: PDF
- حجم الملف: 444.08 كيلوبايت
قسم كتب: بحوث الآداب والتربية
كتب مشابهة:
مشــارکــة الأســر في بــرامــــج التــدخــــل المبکــر المقــــدمــــة لأطفــالهــــم ذوي الإعــــاقــة في مــرحلــة الطفــولــــة المبکــرة Families’ Involvement of Early Intervention Programs for their Disabled Children in Early Childhood Stage
تطوير المهارات الاجتماعية للأطفال ذوي فرط الحرکة وتشتت الانتباه: مُـــراجعـــة مُمنهجـــــــــة Developing the Social Skills of Attention Deficit Hyperactivity Disorder Children: A Systematic Review
العلاقة بين قدرات المعلمة ذات “الذکاء الناجح” والمواهب التحليلية للطفل في مرحلة الطفولة المبکرة The relationship between the abilities of teacher’s successful intelligence and the analytical giftedness for the children in early childhood
The benefits and challenges of using technology in early childhood education
نماذج مشارکة أسر الطلاب ذوي الإعاقة لتحسين مُخرجات الخطة التعليمية الفردية: مراجعة منهجية Participation Models of Families of Students with Disabilities to Improve Individual Educational Plan Outcomes: A Systematic Review
The Availability of Using the Augmented Reality (AR) Strategy in Early Childhood, from the Perspectives of Teachers مدى توافر استخدام استراتيجية الواقع المعزز في الطفولة المبکرة من وجهة نظر المعلمات
