يعتبر بحث مُعيقات وصول التلاميذ ذوي الإعاقة الفکرية إلى مناهج التعليم العام من البحوث المحكمة الهامة للباحثين في دراسات التربية وعلوم التعليم والبيداغوجيا؛ حيث يدخل بحث مُعيقات وصول التلاميذ ذوي الإعاقة الفکرية إلى مناهج التعليم العام في نطاق تخصصات المناهج وطرق التدريس وأصول التربية وتكنولوجيا التعليم وغير ذلك.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}
- اسم مؤلف البحث: منيرة فراج حماد المفرج
- عنوان البحث: مُعيقات وصول التلاميذ ذوي الإعاقة الفکرية إلى مناهج التعليم العام
- اسم المجلة العلمية: مجلة کلية التربية (أسيوط) (MFES)
- معلومات الإصدار: المجلد 36، العدد 9، سبتمبر 2020، الصفحة 252-271
{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}
- نوع الملف: PDF
- حجم الملف: 473.66 كيلوبايت
قسم كتب: بحوث الآداب والتربية
كتب مشابهة:
مدى إمکانية وصول الطلاب ذوي الإعاقة الفکرية إلى منهج التعليم العام والتحديات والتعديلات اللازمة لتحقيق ذلک من وجهة نظر المعلمين Title: The extent to which students with intellectual disabilities have access to the general education curriculum and the challenges and adjustments necessary to achieve this from the point of view of teachers
الفهم القرائى للتلاميذ ذوى الإعاقة الفکرية المدمجين فى مدراس التعليم العام وأقرانهم بمدارس التربية الفکرية
عـــرض کتـــاب المرشد في تکييف مناهج التعليم العام للطلاب ذوي الإعاقة وفق منظومة التعليم الشامل
معوقات دمج التلاميذ ذوي الإعاقة الفکرية في المدارس العامة من وجهة نظر معلمو ومعلمات التربية الفکرية بمدينة جازان
اتجاهات أمهات التلاميذ العاديين نحو دمج أبنائهن مع التلاميذ ذوي الإعاقة في مدارس التعليم العام بمکة المکرمة Attitudes of non-disabled students’ mothers toward the inclusion of their children with disabled students in general education schools in Makkah
واقع العمل الجماعي بين معلمات التعليم العام والتربية الفکرية في دعم تعليم التلميذات ذوات الإعاقة الفکرية reality of collaborative work between general and special education teachers to support learning of female students with intellectual disability in intellectual disability
