يعتبر بحث أثر التفاعل بين تقديم المهارة ببيئات التعلم الإلکتروني والأسلوب المعرفي ( الاعتماد مقابل الاستقلال عن المجال الإدراکي ) على تنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلکترونية لدى طلاب تکنولوجيا التعليم من البحوث المحكمة التي تهم الأساتذة والباحثين الأكاديميين ولاسيما أبحاث مرحلة ما بعد الدكتوراة؛ حيث يدخل بحث أثر التفاعل بين تقديم المهارة ببيئات التعلم الإلکتروني والأسلوب المعرفي ( الاعتماد مقابل الاستقلال عن المجال الإدراکي ) على تنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلکترونية لدى طلاب تکنولوجيا التعليم في نطاق البحوث المحكمة التي خضعت للتحكيم من قبل أساتذة متخصصين ثم قُبلت للنشر بالمجلات العلمية.
{{معلومات الاستشهاد (التوثيق) للبحث في البحوث والرسائل العلمية}}
- اسم مؤلف البحث: أحمد محمد بدر الدين أبو العز محمد؛ محمد إبراهيم الدسوقي؛ آمال ربيع کامل محمد
- عنوان البحث: أثر التفاعل بين تقديم المهارة ببيئات التعلم الإلکتروني والأسلوب المعرفي ( الاعتماد مقابل الاستقلال عن المجال الإدراکي ) على تنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلکترونية لدى طلاب تکنولوجيا التعليم
- اسم المجلة العلمية: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية (JFUST)
- معلومات الإصدار: المجلد 7، العدد 2، يوليو 2017، الصفحة 55-116
{{المعلومات الوصفية لملف البحث}}
- نوع الملف: PDF
- حجم الملف: 556.22 كيلوبايت
قسم كتب: بحوث الآداب والتربية
كتب مشابهة:
أثر التفاعل بين نمطي عرض المنظمات البصرية الإلکترونية (الکلى/التتابعي) والأسلوب المعرفي (الاعتماد/الاستقلال) في تنمية مهارات التفکير البصري لدى طلاب تکنولوجيا التعليم بکلية التربية النوعية بالمنيا
أثر التفاعل بين الأسلوب المعرفي (الاستقلال/ الاعتماد على المجال الإدراکي) والذکاء الوجداني على التحصيل الدراسي لدى طلاب کلية التربية *
التفاعل بين استراتيجيتين تلخيص المراجعة الإلکترونية (المجاميع / التعاوني) والأسلوب المعرفي (التصلب /المرونة) في بيئة المشروعات الإلکترونية وأثره علي تنمية مهارات إنتاج مصادر التعلم السمعية الرقمية لدي طلبة تکنولوجيا التعليم
التفاعل بين أنماط التوجيه المصاحبة للأنشطة الإلکترونية (الحر- المقيد) والأسلوب المعرفى (التبسيط- التعقيد) فى بيئة المنصات التعليمية وأثره في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلکترونية والکفاءة الذاتية المدرکة لدى طلاب تکنولوجيا التعليم
أثر تفاعل الأسلوب المعرفي (الاعتماد/الاستقلال عن المجال الإدراکي ) والتخصص الأکادي ميعلى سرعة القراءة ونسبة الاستيعاب القرائي لدى طلاب الجامعة
آثر التفاعل بين نمط الدعم (موجز/ تفصيلي) وأسلوب تنظيم المحتوى (جزئي/ کلي) ببيئة التعلم المنتشر على تنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلکترونية وقابلية استخدام هذه البيئة لدى طلاب تکنولوجيا التعليم
